加州大学伯克利分校——U.S.News 全美综合大学排名 17泰晤士世界大学排名 8

学生：Z 同学

高中：北京公立国际部

学制：AP 课程

录取院校：加州大学伯克利分校、CMC、乔治城大学、卡尔顿学院

【学术成绩】

标化成绩：GPA：4.0+;托福：110 分;SAT：1500 分

AP：7 门，均分 5 分

【校外活动与荣誉】

校外活动：课外活动丰富，包括文学社、模拟法庭、公益活动等

获得荣誉：获得模拟法庭、人文写作荣誉以及物理比赛奖项

【申请的院校】

加州大学伯克利分校(UC Berkeley)

克莱蒙特麦肯纳学院(CMC)

乔治城大学(Georgetown University)

卡尔顿学院(Carleton College)

康奈尔大学(Cornell University，早申但未录取)

【录取情况】

美国：被加州大学伯克利分校、CMC、乔治城大学、卡尔顿学院录取

专业：亚洲研究(Asian Studies)

【性格特点】

沉稳：在面对录取结果时表现得较为冷静和沉稳

有主见：在专业选择和院校申请上，有自己的想法和判断，能够结合自身兴趣和实际情况做出决策

认真负责：在申请过程中对文书、面试等环节都认真对待，充分准备

善于沟通：能够与面试官进行良好的交流，表达自己的想法和观点

有探索精神：积极参与科研活动，勇于尝试不同领域的课程和活动，不断探索自己的兴趣和潜力

有规划性：从 10 年级开始就进行早规划，能够合理安排时间，平衡学术、活动和标化考试等多方面任务

从北京到伯克利：我的跨学科人文探索之旅

一、凌晨的惊喜：三封 offer 与一场自我证明

2025 年 3 月的某个清晨，我在睡梦中被手机震动惊醒。微信群里炸开了十几条消息 —— 乔治城大学提前放榜了。我光脚跳下床，盯着屏幕上 “Congratulations” 的字样反复确认。这个瞬间，四年来在公立国际部熬夜读 AP 美国史的夜晚、在模拟法庭赛前反复修改辩词的焦灼、在盲校教音乐时孩子们的笑脸，突然都有了意义。

七小时后，克莱蒙特麦肯纳学院的录取通知又给了我第二重惊喜。而最戏剧性的是伯克利的 offer—— 这所我访校时爱上的学校，在 portal 里藏了个 “玄学彩蛋”：当课程推荐栏出现 “College Writing R1A” 时，学长们说这预示录取。那天清晨，这个神秘代码真的出现在了我的页面。

(跨学科探索部分)

十年级的我绝不会想到，最终会以 “亚洲研究 + 人类学” 的专业走向美本申请。那时的我还在物理竞赛和模拟法庭之间摇摆，直到在图书馆偶然翻开人类学家本尼迪克特・安德森的《想象的共同体》。

书中关于 “东南亚民族主义建构” 的论述让我着迷。更触动我的是作者后记里提到的康奈尔大学 —— 上世纪 50 年代，当区域研究在美国还是新兴领域时，康奈尔就集结了政治学、人类学顶尖学者，建立了全美最大的东南亚文献馆。那个下午，我在笔记本上写下：“或许人文社科才是理解世界的另一把钥匙?”

这个顿悟成了我科研的起点。11 年级的独立研究项目《中英残疾人政策比较》，让我在北京市盲校的志愿服务有了学术延伸。当我把视障学生关于 “地铁盲道被占用” 的投诉信转化为政策建议时，突然理解了安德森所说的 “学术应该是温暖的”。

三、活动密码：模拟法庭与盲校钢琴课

“你的活动太散了。” 曾有顾问这样评价我的简历。确实，从 AP 物理 C 到文学社创始人，从篮球队校队到盲校志愿者，看似缺少主线。但优越留学的万老师却从中看到了关联：“你在用不同方式探索‘公平’这个命题。”

在模拟法庭，我为一桩 “校园无障碍设施缺失案” 辩护时，引用了自己在盲校的调研数据;创办文化社排演《雷雨》时，我们特意设计了盲文节目单;甚至打篮球受伤的经历，都让我更关注运动员医疗保障政策。这些碎片最终在文书中拼合成一个立体形象：既能在 AP 微积分考场拿满分，也愿意花三年教视障孩子弹《小星星》。

最难忘的是乔治城面试。当校友面试官问我 “为什么选择 DC 的学校” 时，我展示了一张自制地图：从白宫到国会山的每条街道都标记着 NGO 办公室。“在这里，我的政策研究可以直接走进听证会。” 两周后，这所 “外交官摇篮” 的 offer 印证了匹配的力量。

四、文书突围：两个故事与十五稿迭代

主文书的第一版是灾难性的。我试图用 “物理竞赛夺冠” 展现学术能力，却被万老师反问：“这和亚洲研究有什么关系?”

真正的转折发生在第七稿。某个深夜，我重读高二历史课的论文批注，突然想起教授那句：“所有政策都是关于人的故事。”

最终定稿的文书讲了两个看似不相关的事：

故事 A：在文学社排戏时，如何说服理工男同学出演周萍 —— 用数据分析证明观众更爱看矛盾冲突;

故事 B：为盲校设计音乐课时，发现中国盲文乐谱的断层，进而研究民国时期上海盲校档案。

当我在结尾写道：“在戏剧与政策的交叉点，我学会了用公式计算情感，用档案温暖现实”，万老师终于点头：“这就是 Emory 要的跨学科人文主义者。”

五、给学弟学妹的三把钥匙

(1)文理兼修是超能力我的 7 门 AP 涵盖物理 C、化学、美国史、语言写作，这种 “混搭” 反而成了优势。伯克利招生官在邮件里特别提到：“你证明 STEM 思维可以赋能人文研究。”

(2)把公益做成 “田野调查”在盲校的三年，我从教钢琴进化到做无障碍设施调研。关键是把服务对象变成合作者 —— 当孩子们帮我设计问卷盲文版时，这已不仅是公益活动，而是参与式研究。

(3)院校调研要 “人肉搜索” 级深入访校时我做了件疯狂的事：在 CMC 档案馆翻到 1982 年学生自办的《亚太研究通讯》。后来 Why School 文书中引用这段历史，成功打动了招生官：“你比我们 90% 的在校生更了解校史。”

六、尾声：在 5C 与 UC 之间

如今面对 CMC 的小班研讨和伯克利的多元活力，我仍在甜蜜的纠结。但想起那个在康奈尔图书馆偶遇《想象的共同体》的下午，突然明白：重要的不是去哪所学校，而是保持这种 “偶然相遇” 的惊喜感。

正如我在给乔治城面试官的感谢信中所写：“教育最美妙的部分，是允许我们一边解微分方程，一边追问方程背后的人间。”

以上是【英美双申心理学、生物科学，拿下剑桥、UCLA双录取！】相关的全部内容，查看更多【美国本科留学】相关资讯可前往【优越留学】首页!详细申请规划及方案定制请预约优越留学顾问为你一对一解答!