【背景信息】

课程体系：A-Level 

IGCSE：4A1A*

A-Level：3A*1A

核心背景：阅读、科研

✅录取院校及专业

伦敦大学学院：教育心理学

伦敦大学学院：教育

B 同学和家长来咨询的时候，我们就想让孩子进 G5，专业不用太热门，能上就行。但 B 同学自己有点迷茫，说 “对商科感兴趣”，可一聊经济学科的成绩，并不突出，想靠商科冲 G5，几乎是 “硬碰硬” 的内卷。

更棘手的是，B 同学理科偏弱，数学、物理这些科目学得吃力，周末大半时间都在补习，校内成绩当时也只能算中等偏上。而商科现在申请的人太多，B同学的成绩不占优，可以尝试换一个方向试试。

既然理科不擅长，我们把目光转向文社科。规划团队先给 B 同学做了 “专业适配测试”，发现她对 “人的行为、心理规律” 这类话题特别感兴趣。但学生IGCSE阶段没接触过心理学，于是我们给 B 同学安排了几节心理试听课，内容从基础的 “发展心理学” 到 “教育场景中的心理规律”，没想到她一下子就喜欢上了。

考虑到 B 同学和家长 “先保学校再选专业” 的目标，规划团队把重心放在 UCL—— 这所 G5 院校的教育类专业录取率相对较高，且和 B 同学的心理、教育兴趣匹配。

在多次沟通后，综合分析B同学的情况，顾问老师快速做出了决策👇👇👇

选校方案：UCL主申请+冲刺，心理学相关学科，KCL、格拉斯哥保底

文书写作：外籍文书定制

选择套餐：致菁U1升学项目

确定方向后，为了更好地衔接alevel，规划团队立刻补 “衔接课”：

暑期安排 A-Level 心理入门课，每周 2 次，从 “认知心理学”“社会影响” 这些基础模块学起，确保能跟上 A-Level 课程;

推荐《教育心理学》《发展心理学导论》等入门书，让她做笔记，积累专业词汇和兴趣素材;

每周跟进学习进度，毕竟 B 同学初期有点懒散，得盯着才动 —— 比如约定每周三交读书笔记，周五检查心理课作业，慢慢帮她养成习惯。

家长特别配合，每天会监督她完成任务。此外，我们还给B同学做了背景补充，结合她对教育心理的兴趣，推荐她参加了一个心理学相关的科研。最后学生拿到了教授推荐信

文书里，我们特意突出 “从兴趣到探索” 的过程：开头写试听课上被 “教育中的心理规律” 吸引的瞬间;中间讲 A-Level 心理课上设计 “课堂互动与学生参与度” 实验的经历;结尾关联课程 ——“想在教育心理学专业学习‘儿童认知发展’，未来研究如何通过教育方式改善青少年学习焦虑”。

学生一开始是比较懒散的，需要人监督、跟盯。我们和家长沟通，一起制定 “每日学习表”。慢慢地，她从 “被动应付” 变成 “主动反馈”。

申请过程中，B同学妈妈也很给力，全程并没焦虑，完全信任我们的专业能力。每次沟通都说 “你们专业，听你们的”，这种信任也让我们动力更足。

由于双方配合很默契，B 同学最终成功获得 UCL 教育、教育心理学这两个专业的offer。不过这两个专业的语言要求都很高，目前建议了学生从雅思转战PTE~

回头看，B 同学能拿到UCL双录取，关键在这几点：

方向选得巧：避开内卷的商科，转向匹配度高的教育心理，发挥文科优势;

规划盯得紧：从试听课到暑期衔接，从文书打磨到语言备考，步步跟着进度;

家校配合顺：家长信任不添乱，学生从懒散到配合，形成了良性循环。

其实很多学生和 B 同学一样，不是不够优秀，只是需要有人帮他找到 “对的赛道”。如果你也想申请英美港新澳/本硕博名校，欢迎与我们交流，我们将为你量身定制专属申请方案。

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