【录取基本信息】

高中背景：国际高中

IGCSE：1A*2A1B

A-Level：1A*3A

核心软背景：阅读、科研项目

✅录取院校及专业：伦敦大学学院 Geography

F 同学，是典型的成绩普通但靠规划逆袭的案例。他 IGCSE 和 A-Level 成绩中等，专业选择一度让家长和孩子争执不下，但通过我们团队的精准定位 + 文书突围策略，最终拿到 UCL 地理本科 offer。这个过程里，规划师如何协调家庭矛盾、挖掘非成绩亮点，是最大的看点。

F 同学第一次来咨询时，IGCSE 成绩 1A*2A1B，A-Level 预估 1A*3A，在想要申请G5的同学中，是很中等的成绩。他的困惑很典型：地理、经济、城市规划都感兴趣，但不知道哪个更适合自己，家长又觉得商科更稳妥。F同学的妈妈想的是成绩不算拔尖，就怕申不到好学校，不如选商科。

我们团队带 F 同学拆解三个专业的课程内核、职业路径，结合他的兴趣点(比如喜欢分析城市现象)和学科优势(地理成绩 A)，逐步锁定地理作为主申方向。但过程并不顺利：妈妈担心地理就业面窄，多次要求加申商科，F 同学则坚持想探索兴趣。规划师充当桥梁，提出英国主申地理 + 澳洲辅申商科的折中方案。既保留专业探索空间，又用商科保底，才让双方达成共识。

F同学在签约前，也参加过一些中低阶竞赛，但均未获奖，加上地理本身也没有什么竞赛或者夏校之类的活动。于是我们转化思路，通过阅读和科研项目去提升竞争力，完善背景经历。

考虑到他没有实验室背景，我们推荐了线上地理信息分析项目：用公开数据平台抓取城市人口分布数据，用基础 GIS 工具做空间可视化分析。项目不算高端，但重点在于完整呈现研究流程—— 从数据筛选、图表制作到结论推导，体现「用技术手段解决地理问题」的思维。

F 同学平时喜欢读社科类书籍，但都是零散阅读。我们帮他做了阅读主题串联：聚焦城市空间与社会公平，梳理读过的书目，提炼出【对城乡资源分配的持续关注】这一主线。规划师在文书素材收集中发现，他曾在学校论文中对比过不同城市的扩张模式，便将这一经历放大，体现从阅读中衍生的批判性思考。

申请季的时候，顾问老师和规划老师综合分析F同学的情况，快速做出了决策

选校方案：UCL冲刺，王爱曼华主申请

文书写作：外籍文书定制

产品选择：致菁U3升学项目

F 同学的文书由我们的全职外籍导师主导撰写，核心逻辑是：用科研和阅读经历，构建学术探索者人设，弱化成绩短板。文书中没有渲染项目难度，而是聚焦他在科研中的具体行动，既体现技术应用能力，又引出对「城市公平」的思考，自然衔接地理专业的核心议题。

此外，外籍导师将 F 同学的阅读经历转化为问题链：从观察身边的城市现象出发，通过广泛阅读探索背后的地理规律，进而用科研项目验证假设。特别提到他对地理学科跨学科属性的理解，这恰好匹配 UCL 地理专业培养综合思维的招生偏好。

申请过程中，F 同学和妈妈多次出现矛盾，很多内容靠规划老师在当中协调沟通，首先我们给家长展示孩子对地理学科的热爱，给家长发F同学通过科研和阅读的能力提升，其次我们展现地理专业的就业数据，说明地理专业的交叉性和就业弹性;此外还将每次文书修改、院校沟通都同步给家长，让他们看到孩子的兴趣正在被专业团队认真对待。渐渐地，妈妈从反对转为观望，最终被说服，全力配合申请流程。

最后，F同学成功拿到了UCL的地理专业的offer!这个其实还是很令人惊讶的，学生和家长更是止不住地道谢 ，我们也非常开心，我们也祝F同学25fall一切顺利 ~

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